Aplicación de las TIC en la innovación educativa

https://drive.google.com/file/d/1vbNO4PtUBzMCYR3mCWfSbsBBFwFZ0Fg-/view?usp=sharing Olimpiadas 2020 ¡Vamonos A Tokio! Leer más publicaciones en Calaméo

Prosiguiendo con nuestras investigaciones en la materia, se nos ha conminado el análisis individual de 3 proyectos de innovación diferentes para posteriormente ponerlos en común con nuestra pareja haciendo así un total de 6 proyectos que estudiaremos con detalle.  El objetivo de nuestro análisis será confirmar si evidentemente se lleva a cabo una innovación educativa adecuada y bien detallada, así como cuales son sus principales características, puntos débiles y fuertes, y las fuentes de las que hemos extraído toda la información.  Dado que el documento original es muy extenso y poco atractivo, hemos decidido realizar este tablero interactivo en el cual se puede acceder a estos 6 proyectos. Como comentario, debemos destacar la deficiencia en la mayoría de los casos de una explicitación minuciosa del proceso que se lleva a cabo así como de las estrategias metodológicas necesarias, algo sin duda imprescindible para poder reproducirlo. Enlace al tablero:  https://view.gen

Enlace:  https://bubbl.us/NDg3MDU3Ny85MzI2NzQ3L2Q0N2UzYmM3MDc0YWZlMTdmODNhNGVmNzRhOWFhY2Q4-X?utm_source=shared-link&utm_medium=link&s=9326747 Siguiendo nuestros primeros pasos en el amplio concepto de la innovación hemos realizado un pequeño mapa conceptual que sintetice cuales son los principales factores de cambio a los que nos enfrentamos. Estos no son otra cosa que aquellos principales problemas que nos encontramos a la hora de llevar a cabo cualquier tipo de innovación en el ámbito educativo y que afecta a todo el sistema. De este modo, diferenciaremos entre los factores personales, institucionales y sociales, que dificultan el avance y perfeccionamiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje y de todo el sistema educativo por extensión, que nos facilitaría dicha innovación.

La innovación educativa es un cambio de mentalidad y de paradigma, partiendo de la administración central hasta la práctica docente en el aula, que trascienda a todos los aspectos esenciales del sistema educativo. Conlleva no solo el empleo de herramientas ya conocidas para cubrir las necesidades existentes de forma más eficaz, si no también la incorporación de nuevas metodologías, es decir, un proceso de reforma y de transformación. La innovación educativa no es: Emplear nuevos recursos como las TIC en metodologías tradicionales, como por ejemplo, utilizar el visionado de un vídeo en una clase magistral. Realizar una reestructuración en la organización del aula para favorecer el trabajo en equipo y sin embargo eliminar el carácter socializador propio de todo proceso de aprendizaje. Que el cambio de mentalidad no se lleve a la práctica real de forma efectiva. Condiciones para la innovación en los centros educativos Participación activa por parte de toda la comun

Esta imagen representa lo que yo pienso que es la innovación educativa. Para innovar tenemos que ser creativos e partir de la motivación (tanto intrínseca como extrínseca) que debemos tener ante el propio aprendizaje. La innovación educativa debe de partir del propio profesorado, para que así nuestro alumnado tenga no solamente curiosidad, sino también ganas de aprender cosas nuevas a través de metodologías activas. A la hora de poner en práctica el hecho de innovar, no es de gran ayuda el empleo de las TIC (representadas por un ordenador a pesar de que pueden ser otros instrumentos) que se deberían utilizar más de lo que se está haciendo hoy en día en las aulas. Todo este proceso es muy complejo y tiene múltiples posibilidades y todas son válidas aunque no se lleguen a las mismas conclusiones. También tenemos que ter en cuenta que tenemos muchísimos medios y recursos para innovar que no tienen por qué ser o por qué estar relacionados con las NNTT, aunque son útiles para